Begabungs- & Begabtenförderung: Informationen für Eltern

Am ersten Tag mitzubringen

• Aufgabe aus dem Begrüssungsbrief 
• Schreibzeug 
• Sichtmäppchen, um Material hin- und herzutransportieren 
• Finken, die während des Kurses im Exploratio bleiben können 
• ausgefülltes Notfallblatt

Unterrichtszeiten

Von 8.10 bis 11.50 Uhr 

Der Exploratio-Grundkurs beginnt direkt nach den Ferien und dauert ein Semester. Jeweils in der Woche vor jeden Ferien findet kein Kurs statt.

Kontakt & Abmeldung

Am einfachsten sind wir per E-Mail zu erreichen: brigitte.anderwert@win.ch oder sonja.affolter@win.ch. 

Für kurzfristige Abmeldungen ab 7.45 Uhr oder für Notfallkontakte während des Unterrichts sind wir telefonisch erreichbar unter 052 267 23 29 oder 052 267 23 30 (Exploratio-Zimmer).

Hausaufgaben & verpasster Unterrichtsstoff

Jedes Kind ist anders, deshalb sind auch individuelle Lösungen nötig. Die Klassenlehrperson entscheidet, welche Unterrichtsinhalte und Hausaufgaben das Kind braucht und wie es den verpassten Stoff aufarbeiten kann. Allfällige Hausaufgaben von Exploratio sind als Angebote zu verstehen. Das Kind löst sie entsprechend seiner Fähigkeiten.

Der Grundkurs dreht sich um das Thema «Erforsche deine Welt – Materialien um dich herum». Wir betrachten das Thema aus verschiedenen Blickwinkeln und nehmen es zum Anlass, das eigenständige Arbeiten und kreative Denken zu trainieren. Die Kinder setzen sich kritisch mit bestimmten Aspekten von Materialien auseinander, diskutieren mit anderen Schnell- und Andersdenkenden, bearbeiten das Thema innerhalb unterschiedlicher Fachbereiche (Chemie, Bionik, Konstruieren, Geschichte etc.) und arbeiten an kognitiv anspruchsvollen Aufträgen der höheren Denkstufen nach Bloom. 

Gleichzeitig erhalten sie die Möglichkeit, herauszufinden, was ihre persönlichen Interessen sind, und sie dürfen sich – ihren Stärken entsprechend – in ein eigenes Projektthema vertiefen. Dazu lernen die Kinder diverse Arbeitsmethoden und Lerntechniken kennen und wenden sie an. Ebenso setzen sie sich mit dem Thema «Lernen und Fehler machen» auseinander und erfahren, wie sie sich im Regelunterricht selbst herausfordernde Aufgaben stellen können.

Einige Inhalte

• Die kreative Hausaufgabe – jede Woche erhältst du ein neues Material. Wir sind gespannt, was dir dazu einfällt.
• Bionik: Du experimentierst mit Materialeigenschaften aus der Natur, die sich der Mensch zu Nutze gemacht hat.
• Chemie: Du untersuchst und vergleichst Eigenschaften von verschiedenen Stoffen, insbesondere von Metallen.
• Alles Plastik? Du setzt dich kritisch mit dem kontroversen Material auseinander und lernst, deine Meinung zu vertreten.
• Recherche im Material-Archiv des Gewerbemuseums: Du übst das Recherchieren anhand von Texten im Museum zu einem selbstgewählten Material.
• Mit Material konstruieren: Du baust in einer Gruppe eine Kettenreaktion.
• Miniprojekt: Du stellst ein Material deiner Wahl genauer vor und erarbeitest etwas Kreatives dazu.
• Du setzt dich mit deinen Interessen und Stärken auseinander.
• Du lernst Möglichkeiten kennen, dich selbst kognitiv zu aktivieren und sinnvoll zu beschäftigen.
• Du trainierst das kreative Denken.
• Du lernst, dass Fehler Helfer sind.
• Du erarbeitest ein eigenes Projekt zu einem Thema, das dich interessiert, oder in einem Bereich, in dem du stark bist, und präsentierst es der Gruppe und deiner Schulklasse. Dazu lernst du entsprechende Projektschritte kennen und anwenden.
• Du denkst über das eigene Lernen nach und lernst ein paar Modelle der Begabtenförderung kennen.

Einige Methoden/Lerntechniken

• Präsentieren
• Fragen formulieren
• Verschiedene Quellen kennen und nutzen
• Informationen suchen und finden
• Notizen und Skizzen machen (Informationen festhalten)
• Sachtexte lesen und Informationen und Schlüsselwörter heraussuchen
• Reflektieren
• Experimentieren
• Dokumentieren
• Diskutieren
• Individuelle Lerntechniken, je nach Projekt

Der Grundkurs dreht sich rund um das Thema «Ernährung». Wir betrachten das Thema aus verschiedenen Blickwinkeln und nehmen es zum Anlass, das eigenständige Arbeiten und kreative Denken zu trainieren. Die Kinder setzen sich kritisch mit bestimmten Aspekten von Nahrungsmitteln auseinander, diskutieren mit anderen Schnell- und Andersdenkenden, bearbeiten das Thema innerhalb unterschiedlicher Fachbereiche (Chemie, Umwelt, Geografie, Mensch, Konsumverhalten etc.) und arbeiten an kognitiv anspruchsvollen Aufträgen der höheren Denkstufen nach Bloom. 

Gleichzeitig erhalten sie die Möglichkeit, herauszufinden, was ihre persönlichen Interessen sind, und sie dürfen sich – ihren individuellen Stärken entsprechend – in ein eigenes Projektthema vertiefen. Dazu lernen die Kinder diverse Arbeitsmethoden und Lerntechniken kennen und diese anwenden. Ebenso setzen sie sich mit dem Thema Lernen und Fehler machen auseinander und erfahren, wie sie sich im Regelunterricht selbst herausfordernde Aufgaben stellen können.

Einige Inhalte

• Die kreative Hausaufgabe – jede Woche erhältst du einen neuen Gegenstand passend zum Thema Ernährung.
• Sachkunde: Lebensmittelpyramiden in verschiedenen Ländern vergleichen. Wer bist du, was isst du? Das eigene Essverhalten unter der Lupe und im Vergleich.
• Chemie: Mittels Nährstoffproben erfährst du mehr zu den Nährstoffen Glukose, Stärke und Säure-Base.
• Umwelt: Im Rollenspiel «Der vernetzte Teller» nimmst du nach einer Reflexionsphase die Rolle eines Lebensmittels, eines Menschen oder eines Transportmittels ein. Im Rollenspiel erfährst du, wie alles, was wir konsumieren, miteinander vernetzt ist, erlebst Selbstwirksamkeit und reflektierst über dein Konsumverhalten.
• Essperimente: Du entdeckst an verschiedenen Experimentierstationen, wie deine Sinne in Bezug aufs Essen zusammenwirken.
• Kettenreaktionen: Nach einer Geschichte von Franz Hohler baust du in einer Gruppe eine Kettenreaktion mit verschiedenen Materialien.
• Miniprojekt: In einem Miniprojekt in der Migros Neuwiesen forschst du zu einer selbstgewählten Fragestellung und präsentierst deine Ergebnisse vor der Gruppe.
• Du setzt dich mit deinen Interessen und Stärken auseinander.
• Du lernst Möglichkeiten kennen, dich selbst kognitiv zu aktivieren und sinnvoll zu beschäftigen.
• Du trainierst dein kreatives Denken.
• Du lernst, dass Fehler Helfer sind.
• Du erarbeitest ein eigenes Projekt zu einem Thema, das dich interessiert, oder in einem Bereich, in dem du stark bist, und präsentierst es der Gruppe und deiner Schulklasse. Dazu lernst du entsprechende Projektschritte kennen und anwenden.
• Du denkst über das eigene Lernen nach und lernst ein paar Modelle der Begabtenförderung kennen.

Einige Methoden/Lerntechniken

• Fragen formulieren
• Verschiedene Quellen kennen und nutzen
• Informationen suchen und finden
• Notizen und Skizzen machen (Informationen festhalten)
• Sachtexte lesen und Informationen und Schlüsselwörter heraussuchen
• Präsentieren
• Reflektieren
• Experimentieren
• Dokumentieren
• Diskutieren
• Individuelle Lerntechniken, je nach Projekt

Am ersten Tag mitzubringen

• Schreibzeug
• eine feste A4-Kartonmappe
• Login zum Winschulen-Account (evtl. bei Lehrperson anfragen)
• Finken, die während des Kurses im Exploratio bleiben können
• ausgefülltes Notfallblatt 

Unterrichtszeiten 

Dienstag, 8.15 bis 11.45 Uhr. Der Exploratio Aufbaukurs beginnt direkt nach den Ferien und dauert ein Semester. Jeweils in der Woche vor den Ferien findet kein Kurs statt.

Standort

Unsere beiden Schulzimmer befinden sich im Schulhaus Wyden, Zimmer 2.10 und 2.13, Espenstrasse 16, 8408 Winterthur. 

Kontakt

Am einfachsten sind wir per Mail zu kontaktieren: christine.zuest@win.ch oder isabella.keller@win.ch.

Für kurzfristige Abmeldungen ab 7.45 Uhr oder für Notfallkontakte während des Unterrichts sind wir auch telefonisch erreichbar unter 052 267 23 29 oder 052 267 23 30. 

Verpasster Unterrichtsstoff 

Deine Klassenlehrperson bestimmt, welche Unterrichtsinhalte du brauchst und wie du den verpassten Stoff aufarbeiten kannst. Sollten Schwierigkeiten oder Fragen auftauchen, stehen wir gerne zur Verfügung.

Im Aufbaukurs «Erfindungen» lernen die Kinder verschiedene Erfindungen und Erfinder:innen kennen und erweitern so ihre Sachkenntnisse zu diesem Thema. Parallel dazu werden sie in verschiedene Arbeitsmethoden eingeführt, die allenfalls Anwendung in der eigenen Projektarbeit finden.

Im zweiten Teil lernen die Kinder das Planen und Durchführen eines eigenen Projekts. So können sie zum Beispiel selbst etwas erfinden (einen Gegenstand, ein Spiel, eine Geschichte, usw.) oder sich vertieft mit einer Erfindung oder einem Erfinder / einer Erfinderin auseinandersetzen und bearbeiten so einen Teilbereich des Themas, der ihrem eigenen Interesse entspricht. Das Ergebnis des Projektes stellen die Kinder am Ende des Semesters mit einer Präsentation in der eigenen Klasse vor.

Block 1: Einführung ins Thema «Erfindungen« 

Sachwissen:

• Verschiedene Erfindungen und Erfinder:innen im Laufe der Zeit
• Dampfmaschine 
• Über das Fliegen 
• Erfindungen aus den Gebieten Sprache, Spiel und Ton 

Methodenkenntnisse:  

• Experimentieren lernen: Beobachten, Protokollieren
• Optimieren, Versuchsreihen durchführen  
• Kreativität entfalten und Probleme lösen  
• Recherchieren in der Bibliothek und im Internet 

Block 2: Arbeit am eigenen Projekt 

Sachwissen: 

• Erweitern des Sachwissens zum gewählten Thema 

Methodenkenntnisse:  

• Projektskizze entwerfen, Zeitplanung  
• Vorwissen abrufen  
• Forschungsfragen stellen  
• 5-Schritte-Lesemethode  
• Recherchieren  
• Notizen organisieren  
• Verschiedene Produktformen kennenlernen  
• Präsentationstechniken

Zu Beginn des Aufbaukurses zum Thema «Zeit» befassen sich die Kinder mit verschiedenen Aspekten der Zeit und erweitern so ihre Sachkenntnisse auf diesem Gebiet. Parallel dazu werden sie in verschiedene Arbeitsmethoden eingeführt, die allenfalls Anwendung in der eigenen Projektarbeit finden. 

Im zweiten Teil lernen die Kinder das Planen und Durchführen eines eigenen Projekts. Sie wählen ein Thema, das mit Zeit zu tun hat (Experimente, in denen die Zeit eine Rolle spielt, Versuche und Beobachtungen zum Zeitempfinden, Biografien erforschen, usw.) und setzen sich so intensiv mit einem Teilbereich der Zeit auseinander, der ihrem eigenen Interesse entspricht. Das Ergebnis des Projektes stellen die Kinder am Ende des Semesters mit einer Präsentation in der eigenen Klasse vor.

Block 1: Einführung ins Thema Zeit

Sachwissen: 

• Aspekte der Zeit in der Mathematik, der Sprache, der Musik usw.
• Uhren 
• Entwicklung von Einzellern
• Biografien

Methodenkenntnisse: 

• Experimentieren lernen: Beobachten, Protokollieren 
• Kreativität entfalten und Probleme lösen 
• Recherchieren in der Bibliothek und im Internet 
• Filmen mit «Stop Motion»

Block 2: Arbeit am eigenen Projekt

Sachwissen: 

• Erweitern des Sachwissens zum gewählten Thema

Methodenkenntnisse: 

• Projektskizze entwerfen, Zeitplanung 
• Vorwissen abrufen 
• Forschungsfragen stellen 
• 5-Schritte-Lesemethode 
• Recherchieren 
• Notizen organisieren 
• Verschiedene Produktformen kennenlernen 
• Präsentationstechniken

Versteckte Fragen

In manchen Wörtern haben sich Fragen versteckt. Hier zwei Beispiele:

• Düsenflugzeuge: Düsen Flugzeuge? Oder trödeln sie herum?
• Lampenschirme: Lampen Schirme? Oder stehen sie stramm?

Jetzt bist du an der Reihe. Finde das gesuchte Wort:

1. EIN TABAKPFEIFENREINIGUNGUTENSIL:  ….. oder singen sie?
2. EINE FORM VON GESCHICHTEN: …. oder sagen sie die Wahrheit?
3. EIN GIFTIGES GEWÄCHS: …. oder nehmen sie den Zug?
4. SCHIMMBÄDER MIT DACH: …. oder sind sie still?
5. MEDIKAMENTE BEI EINER ERKÄLTUNG: …. oder niessen sie?

Kannst du eigene versteckte Fragen finden?

Wortketten

Ein neues Wort entsteht, indem beim vorherigen ein Buchstabe durch einen neuen ersetzt wird und die Buchstaben zu einem neuen Wort zusammengestellt werden. (Die Reihenfolge ändert sich also).

Hier ein Beispiel zum Aufwärmen:

F   U   S   S

_   _    _   _    (Behälter für Wein)

_   _    _   _    (tiefes Instrument)

_   _    _   _    (altes Wort für Cousine)

_   _    _   _    (Bruder des Kain)

B   A   L   L

Und ein etwas schwierigeres

M   E   X   I   K   O

_   _    _   _   _   _   (leben in Grönland)

_   _    _   _   _   _   (Anderes Wort für Jahrmarkt)

_   _    _   _   _   _   (ein blaublütiger Mann)

_   _    _   _   _   _   (Land am Ostrand des Mittelmeers)

_   _    _   _   _   _   (Hier wird Salz abgebaut)

F   I   N   A   L   E

Wortbilder

Stelle die Bedeutung eines Wortes als Bild dar. Du kannst dabei einzelne Buchstaben durch passende Zeichnungen ersetzen, zum Beispiel bei «Sonne« statt dem O eine Sonne zeichnen. Oder du ordnest die Buchstaben passend an, zum Beispiel so:

      TR
          EP
              PE

• Du brauchst 6 Streichhölzer, Zahnstocher oder ähnliches. Finde eine Figur, bei der jedes Ende eines Hölzchens das Ende von genau 2 anderen Hölzchen berühren.
• Zeichne ein Raster mit 3 mal 3 Punkten, die als Quadrat angeordnet sind. Verbinde alle 9 Punkte mit 4 geraden Linien, ohne den Stift abzusetzen.
• Ein Bauer geht mit 100 Talern auf den Markt und möchte damit 100 Tiere kaufen. 1 Kuh kostet 15 Taler, 1 Schwein kostet 1 Taler, 4 Hühner kosten 1 Taler. Der Bauer kauft von jeder Tierart mindestens eines und gibt seine 100 Taler komplett aus. Wie viele Kühe, Schweine und Hühner kauft er?

• Wo findest du Stille in deiner Stadt? Fotografiere diese Plätze und schicke sie an exploratio@win.ch.
• Ertaste deine Stadt: Wie fühlt sich das Pflaster des Trottoirs an? Welche Temperatur hat das Metallgeländer? Vergleiche verschiedene Materialien an Fassaden, ertaste sie. Fahre deine Finger wie Antennen aus und begreife deine Stadt.
• Stadt sammeln: Suche auf der Strasse etwas ganz Spezielles, 2 Dinge, die zusammenpassen, 3 runde Dinge, 4 gestreifte Dinge usw. Gestalte damit eine Ausstellung und fotografiere diese. Schicke die Fotos an exploratio@win.ch.

• Münzenrennen: Pro Spieler:in folgende Münzen: 10 Rp., 20 Rp., 50 Rp. Jede:r legt die Münzen in einer Reihe von der Tischkante hin zur Gegenseite: am Rand den 50er, dann den 20er, dann den 10er. Die Münzen berühren sich alle. Alle spielen gleichzeitig. Mit dem Finger auf dem 50er werden die Münzen geschoben. Sie dürfen nie den Kontakt zueinander verlieren und der 50er darf den 10er nie berühren. Wer zuerst mit dem 10er im Ziel ist (andere Tischkante oder gezeichnete Linie), hat gewonnen.
• Autorennen: Zeichne eine Rundbahn mit vielen Kurven auf ein Papier. Die Bahn ist auf beiden Seiten durch Linien begrenzt. Markiere die Startlinie, die gleichzeitig auch Ziellinie ist. Setze deinen Farbstift mit der Spitze auf die Startlinie und drücke ihn nur mit einem Finger von oben aufs Papier. Sonst darfst du den Stift nirgends festhalten. Wenn du ein bisschen nach hinten drückst, fängt die Spitze vorne an zu rutschen. Dies ist die gefahrene Strecke. Sobald der Stift umfällt, ist die Runde zu Ende und die nächste Spieler oder der nächste Spieler startet. Wenn Kind A wieder an der Reihe ist, setzt es seine Fahrt dort fort, wo der Strich aufgehört hat. Wer aus der Bahn gefahren ist, macht dort weiter, wo sich Leitplanke und Fahr-Strich kreuzen. Wer zuerst das Ziel erreicht, hat gewonnen.
• Balancieren: Nimm ein Stofftier und setze es dir auf den Kopf. Gehe damit durch dein Zimmer. Wie weit kommst du? Kannst du auch damit auf einem Bein stehen? Wie lange? Und auf dem anderen Bein? Trainiere täglich und schreibe deine Zeiten auf. Verbesserst du dich? Kannst du auch den Flieger mit einem Stofftier auf dem Kopf?